二、加快完善德智体美劳全面培养的育人体系,促进学生健康成长全面发展8.深入推进“双减”。继续把“双减”工作摆在突出位置、重中之重,巩固成果、健全机制、扫除盲点、提升水平、维护稳定、强化督导。完善部际专门协调机制,推动各地健全工作
近年来，兰州市第四十九中学积极发掘特色、调整课程结构，让学生课内课外的学习生活高效高质、丰富多彩，促进学生德智体美劳全面发展。在该校的动员鼓励下，校内的“宝藏”老师们大显身手，自愿担负起给学生传授各类知识经验的新任务，帮助
大众网记者了解到,福泰小学为设计出符合学生身心特点、年龄特征的劳动课程,分年级将科学、信息和劳动实践等课程资源进行整合,致力于让低年级的学生学习基本的生活技能,而高年级则主要培
浙江大学本科生院教务处处长胡吉明说：“劳动教育是我校落实‘德智体美劳全面发展、具有全球竞争力的高素质创新人才和领导者\\’培养目标的重要组成部分，我们以劳树德、以劳增智、以劳育
开发劳动教育课程、打造劳动教育育人品牌、开展校园服务实践活动，经过两年的实践探索，我们建构起“一课一品一行”的劳动教育培养模式。同时以“劳”为媒介，树德、增智、强体、育美。
辽宁省盘锦市魏书生中学提倡学生每天“做一分钟家务”，学校建立劳动清单，形成“劳动日历”，并通过课程化实施劳动教育，习惯化推进以劳育人，建立了以学校为主导、家庭为基础、社会为
学习完成后,每个学生都要完成研学课程任务单,分享学习体验的心得。三位一体的精准数据评价实践以劳动为基础的五育融合学校依托自主建设的大数据智慧评价系统,建立了“尚实的行动”云
课前教师做了充足的准备，精选了劳动课程的主题：1、种植芽苗菜2、制作精致的水果拼盘,动手制作课程教师课前亲自实路并详细分析了劳动心得及各方面的注意事项，孩子们跃跃欲试，极大地
